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#707789
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57411
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questão 1
simulado
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edital
Português
2016
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COPEVE-UFAL
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UFAL
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Pedagogo
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PENSAR É TRANSGREDIR
Não lembro em que momento percebi que viver deveria ser uma permanente reinvenção de nós mesmos – para não morrermos soterrados na poeira da banalidade embora pareça que ainda estamos vivos.
Mas compreendi, num lampejo: então é isso, então é assim. Apesar dos medos, convém não ser demais fútil nem demais acomodada. Algumas vezes é preciso pegar o touro pelos chifres, mergulhar para depois ver o que acontece: porque a vida não tem de ser sorvida como uma taça que se esvazia, mas como o jarro que se renova a cada gole bebido.
Para reinventar-se é preciso pensar: isso aprendi muito cedo.
Apalpar, no nevoeiro de quem somos, algo que pareça uma essência: isso, mais ou menos, sou eu. Isso é o que eu queria ser, acredito ser, quero me tornar ou já fui. Muita inquietação por baixo das águas do cotidiano. Mais cômodo seria ficar com o travesseiro sobre a cabeça e adotar o lema reconfortante: “Parar pra pensar, nem pensar! ” [...]
LUFT, Lya. Pensar é transgredir. Rio de Janeiro: Record, 2005. p. 21. Disponível em:
. Acesso em: 23 set. 2016.
No segundo parágrafo, a conjunção “mas”, que inicia o período, exerce uma função importante na estrutura textual, pois estabelece relação de sentido (oposição ou contraste) entre dois enunciados. Isso significa dizer que a autora
A
somente iria deixar para reinventar-se posteriormente.
B
teria que sair de sua zona de conforto para reinventar-se.
C
entendeu, naquele momento, numa inspiração súbita, o que antes não sabia.
D
já sabia que “viver deveria ser uma permanente reinvenção de nós mesmos”.
E
somente aprendeu a lidar com as inquietações cotidianas naquele momento.
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#707790
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questão 2
simulado
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Português
2016
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Pedagogo
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São Paulo Olímpica: tocha chega _____ capital paulista neste domingo e passa por seus lugares mais emblemáticos
Personagens ligados ao esporte, _____ cultura e _____ diversidade farão parte do revezamento da chama pela cidade.
Disponível em:
. Acesso em: 23 jul. 2016
Os vocábulos que preenchem, correta e respectivamente, as lacunas do texto são
A
a / à / a.
B
a / à / à.
C
à / a / à.
D
à / à / a.
E
à / à / à.
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#707791
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questão 3
simulado
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Português
2016
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Pedagogo
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Brasis
Seu Jorge
[...]
É negro, é branco, é nissei
é verde, é índio peladão
é mameluco, é cafuzo, é confusão
[...]
Oh Pindorama quero seu Porto Seguro
suas palmeiras, suas peras, seu café
suas riquezas, praias, cachoeiras
quero ver o seu povo de cabeça em pé
Disponível em:
. Acesso em: 23 jul. 2016.
A partir da leitura do fragmento textual, é correto afirmar que ele
A
aborda o pluralismo representado pelas classes sociais instauradas desde a colonização do Brasil.
B
aborda historicamente os idiomas que influenciaram a variação existente no português.
C
se refere apenas às questões regionalistas brasileiras, as quais são abrangentes.
D
apresenta o pluralismo étnico e cultural na formação da sociedade brasileira.
E
apresenta ideias que dizem respeito à economia brasileira.
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#707792
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questão 4
simulado
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edital
Português
2016
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COPEVE-UFAL
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UFAL
•
Pedagogo
Exibir texto associado
Considerando as análises do período exposto na placa, dadas as
afirmativas,
I. O período é simples, oração absoluta.
II. O termo “vagas” desempenha função sintática de sujeito.
III. A oração apresenta sujeito indeterminado.
IV. O verbo “haver” classifica-se como impessoal.
verifica-se que estão corretas apenas
A
I e III.
B
I e IV.
C
II e III.
D
I, II e IV.
E
II, III e IV.
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#707793
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questão 5
simulado
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edital
Português
2016
•
COPEVE-UFAL
•
UFAL
•
Pedagogo
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Dadas as afirmativas sobre os mecanismos linguísticos empregados na tirinha,
I. No segmento: “MEU ANALISTA VIVE ME FALANDO ISSO!" (2º quadrinho), o pronome demonstrativo “isso” funciona como elemento catafórico, uma vez que se refere ao que foi proferido anteriormente pelo rato.
II. O conectivo conjuncional “mas” (3º quadrinho) indica que a minhoca não compreendeu a fala do analista.
III. Há, no segmento “MAS EU NÃO VENÇO!” (3º quadrinho), elipse de um termo, o qual pode ser recuperado pelo contexto.
verifica-se que está(ão) correta(s)
A
II, apenas.
B
III, apenas.
C
I e II, apenas.
D
I e III, apenas.
E
I, II e III.
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