Os recursos didáticos podem auxiliar e mediar o desenvolvimento de diferentes atividades em sala de aula. É necessário conhecer e selecionar o material a ser utilizado adequando ao conteúdo, ao público e aos objetivos a serem alcançados (BORGES, 2000).
Considerando as abordagens do trecho acima, marque a alternativa CORRETA em relação ao uso dos recursos didáticos:
O Livro Didático deve ser o único recurso utilizado, pois já traz todos os conteúdos previstos no currículo escolar.
Os recursos didáticos são ferramentas que auxiliam no processo pedagógico, porém não influenciam na forma como o aluno aprende.
Por meio da utilização de recursos didáticos diferentes é possível tornar as aulas mais dinâmicas, possibilitando que os alunos desenvolvam maiores competências e habilidades.
Apesar dos avanços e da diversificação de recursos didáticos a modalidade tradicionalista de ensino tem que prevalecer, devendo o professor atuar de forma ativa e o aluno receber os conhecimentos de forma passiva.
Vigotski contribuiu com o entendimento de como se dá a aprendizagem e como ocorre a zona de desenvolvimento proximal. O processo de ensino e aprendizagem provém das mediações e a aprendizagem é um processo cultural que sofre interferência do cotidiano no qual o aluno está inserido.
A partir dessa perspectiva teórica, quando ocorre a zona de desenvolvimento proximal?
Quando a criança auxilia outra criança a realizar uma atividade que ainda não realiza sozinha.
Quando a criança recebe auxílio de outra pessoa para realizar uma atividade que ainda não realiza sozinha.
Quando a criança realiza uma atividade de forma independente.
Quando a criança não consegue realizar uma atividade ainda que receba auxílio de um adulto.
Identificar corretamente as hipóteses de escrita dos alunos é fundamental para um bom planejamento das atividades e para a formação de grupos produtivos, visto que para Emília Ferreiro, "Quando uma criança escreve tal como acredita que poderia ou deveria escrever certo conjunto de palavras, está oferecendo um valiosíssimo documento que necessita ser interpretado para ser avaliado. Aprender a lê-las, interpretá-las é um longo aprendizado que requer uma atitude teórica definida."
Para a autora, a criança elabora as seguintes diferentes hipóteses sobre a escrita:
Silábica, simbólica, convencional e alfabética.
Pré-silábica, convencional, alfabética e simbólica.
Pré-silábica, silábica, simbólica e convencional.
Pré-silábica, silábica, silábico-alfabética e alfabética.
Estudos do campo educacional revelam que a figura do professor dentro da sala de aula é fundamental para auxiliar o desenvolvimento dos alunos, guiá-los e incentivá-los na busca pelo conhecimento. E além do próprio interesse, é também a partir da maneira de ensinar do educador que o aluno pode ou não se sentir mais receptivo a aprender.
Com base nesses pressupostos, marque a alternativa CORRETA:
É importante que, além da preocupação com o ensino em si, o professor construa um bom relacionamento com os seus alunos.
O professor precisa construir um espaço aberto a questionamentos, sem priorizar o planejamento, pois assim os alunos poderão expressar suas dúvidas e curiosidades com maior liberdade.
O professor deve estabelecer uma relação de confiança com o aluno, colocando o ensino em segundo plano, pois assim terão mais disposição para aprender.
O professor deve priorizar uma relação de amizade com os alunos para que assim se sintam mais motivados para aprimorar seu processo didático.
Entre os estágios de desenvolvimento de Piaget, um é caracterizado como " um período que se pode observar que as delimitações que ocorriam nos períodos anteriores, se interiorizam e a capacidade de executá-los, se torna concreta. As relações de coordenação, e atividade de interação com o meio, é apresentada, ou seja, o egocentrismo estabelecido nos períodos que antecedem, passam por essa modificação, o que nos remete a concluir que a criança, demonstra interesse por particularidades do meio."
Essa concepção refere-se ao estágio:
Sensório-motor.
Das operações formais.
Das operações concretas.
Pré-operatório.
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