Questões • Concursos • Pedagogia • O Ensino Superior na Contemporaneidade Brasileira: Desafios e Avanços

Pedagogia • Legislação da Educação | Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais | História da Educação Brasileira | Educação Superior - Decretos, Editais e Portarias | As Funções do Ensino Superior: Ensino, Pesquisa, Extensão e Cultura | O Ensino Superior na Contemporaneidade Brasileira: Desafios e Avanços

2023 • UFSC • UFSC • Tecnico em Assuntos Educacionais

Em relação aos processos inclusivos, indique se as afirmativas abaixo são verdadeiras (V) ou falsas (F) e assinale a alternativa com a sequência correta de cima para baixo.
( ) Na Educação Superior temos o programa Incluir, que visa promover a inclusão de estudantes com deficiência, garantindo-lhes condições de acessibilidade nas instituições federais de Educação Superior.
( ) O acesso a um sistema educacional inclusivo em todos os níveis pressupõe a adoção de medidas de apoio específicas para garantir as condições de acessibilidade, necessárias à participação parcial e heteronomia dos estudantes com deficiência, em ambientes que minimizem seu desenvolvimento acadêmico e social.
( ) O acesso das pessoas com deficiência à Educação Superior vem diminuindo significativamente, em consequência do desenvolvimento inclusivo da Educação Básica, que passou a atender esse público em suas plenas necessidades e capacidades.

A	F – F – F
B	V – V – V
C	F – V – V
D	V – F – F
E	V – V – F

#1391529 • prova: 95102 • questão 36

simulado • prova • edital • ranking

Pedagogia • Avaliação Educacional | Avaliação da Educação Básica e no Ensino Superior | História da Educação Brasileira | As Funções do Ensino Superior: Ensino, Pesquisa, Extensão e Cultura | O Ensino Superior na Contemporaneidade Brasileira: Desafios e Avanços

2023 • IBFC • UFPB • Tecnico em Assuntos Educacionais

O Sistema Nacional de Avaliação do Ensino Superior (SINAES), tem como objetivo “assegurar processo nacional de avaliação das instituições de educação superior, dos cursos de graduação e do desempenho acadêmico de seus estudantes” (Art. 1º da Lei nº 10.861, de 14/04/2004). Analise as afirmativas a seguir em relação ao SINAES.
I. Tem como finalidade a melhoria da qualidade do ensino superior, a orientação da expansão da sua oferta, o aumento permanente da sua eficácia institucional e efetividade acadêmica e social. II. Oferece autonomia às instituições de Ensino Superior para aplicar o currículo e avaliá-lo de acordo com as próprias concepções avaliativas. III. Ao promover a avaliação de instituições de Ensino Superior, de cursos e de desempenho dos estudantes, deverá assegurar o respeito à identidade e à diversidade de instituições e de cursos. IV. Na avaliação dos cursos, tem por objetivo identificar as condições de ensino oferecidas aos estudantes, em especial as relativas ao perfil do corpo docente, às instalações físicas e à organização didático-pedagógica.

Assinale a alternativa correta.

A	Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas
B	Apenas as afirmativas III e IV estão corretas
C	Apenas as afirmativas I e II estão corretas
D	Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas
E	Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas

#1430486 • prova: 96610 • questão 6

simulado • prova • edital

Pedagogia • História da Educação Brasileira | Legislação da Educação | Educação Superior - Decretos, Editais e Portarias | O Ensino Superior na Contemporaneidade Brasileira: Desafios e Avanços

2022 • FCC • SEC-BA • Coordenador Pedagógico Padrão P Grau III - para Escolas Indígenas

Art. 1º − Ficam instituídos, no âmbito do sistema público de ensino, os Complexos Integrados de Educação − CIEs, como unidades escolares da rede pública estadual de Educação Básica, com finalidade de promover inovações pedagógicas em processos curriculares e de gestão escolar e aprimorar os processos formativos da docência, em articulação com Instituições de Educação Superior.
(Decreto estadual nº 16.718, de 11 de maio de 2016)
É correto afirmar que o artigo 1o do Decreto acima

A	altera o currículo das universidades.
B	define o currículo das escolas estaduais.
C	promove a docência em nível superior.
D	dissocia educação básica e educação superior.
E	articula educação básica e educação superior.

#1432281 • prova: 96655 • questão 55

prova • edital

Pedagogia • Aspectos Sociológicos da Educação | Políticas Educacionais | História da Educação Brasileira | Educação e Cidadania: Aspectos da Educação Brasileira e Regional | Organização e Estrutura dos Sistemas de Ensino no Brasil | O Ensino Superior na Contemporaneidade Brasileira: Desafios e Avanços

2022 • FGV • Senado Federal • Consultor Legislativo - Educação

Sobre a Universidade Aberta do Brasil UAB, analise as afirmativas que se seguem.
I. Entidades privadas ou com fins lucrativos somente podem fazer uso da infraestrutura dos polos mediante prévia comunicação à DED/CAPES, apresentando justificativa, em formulário eletrônico próprio, de convênio ou parceria com a entidade pública responsável.
II. Os espaços acadêmicos podem se situar em outros locais, a partir de convênios com outras instituições, desde que exista Termo de Cessão de Uso, assinado pelo proprietário do espaço, indicando os dias e horários de uso prioritário pelo polo EaD UAB, devendo existir pelo menos uma sala de aula/multiuso nas instalações do polo.
III. O polo EaD UAB é localizado, preferencialmente, em municípios de pequeno porte, com um total de até 20.000 habitantes, e que não possuam instalações acadêmicas públicas de nível superior.
Está correto o que se afirma em

A	I e III, apenas.
B	III, apenas.
C	II, apenas.
D	I e II, apenas.
E	I, II e III.

#1444053 • prova: 97044 • questão 101

prova • edital • ranking

Pedagogia • Construção Histórica da Universidade Brasileira | História da Educação Brasileira | A Educação Como Processo de Construção Histórica | O Ensino Superior na Contemporaneidade Brasileira: Desafios e Avanços

2022 • QUADRIX • SEE-DF • Professor - Psicologia

Tendo em vista o conceito e a história da universidade, julgue o item.

Os primórdios das universidades remontam aos mosteiros criados na Idade Média, onde se dava ao sujeito uma formação centrada na figura do mestre, cujo fim último era a educação do integral do homem. A universidade moderna remonta ao período após a Revolução Francesa, quando se consolidou como instituição pública e laica.